皆さん 今晩は
依然国会は片肺飛行を続けています。いい加減にしろ！と怒鳴りたいですね。
いろんな心配の中でも一番の気掛かりは「教育問題」です。
改正教育基本法は成立しましたが、此れは教育の憲法ですから、
この理念を実践する法律はこれからです。
処が、首相の下に出来た「教育再生会議・野依議長」が出された提案は、
文部大臣の諮問機関「中央教育審議会・鳥居会長」でどのように料理されているのか、
聴こえてきません。安倍さんも痺れ切らしてセッツいているみたい。
再生会議の提案は結構ドラスチックです。従来の「ゆとり教育」を、
止めるなど新鮮な提言をし、その中で緊急提言は下記4項目です
1：あばれる児には先生は毅然と指導（殴る？）断行 （殴る）は35斉の妄想。
2：教員免許制改正
3：教育委員会の改革
4：学習指導要領の改訂
小泉さんの時の「経済財政諮問会議・竹中平蔵」のように思う存分官僚を、
蹴散らして金融システムの大改革をしたように、
再生会議が審議会を顎で使えるとは残念ながら到底思えません。
やったら、安倍さんの「リーダシップ」は本物でしょう。
でも35斉にとっては誰が提案し様と「是々非々」で協力して教育改革を、
して欲しいものです。
皆の心配「社会規範、倫理」教育は基本法でもキチント謳っていまが、
要は教育現場で先生方がどのように教えるかは、学習指導要領や教育委員会との連携、
更に父兄、地域社会との関わりなど問題が山積しています。
其れはこれからですが、皆目先が見えません。 「前途洋洋、足元真っ暗」の状態です。
例えば、教育基本法をへそ曲がりが読むとこんな事もできそうです。
1：毎朝小中学校では、国旗が掲揚され、一斉に敬礼、君が代を斉唱強要、
2：社会科の教科書は基本的人権とともに「公共・国民の義務」を叩き込まれる。
3：非行や暴れる子供は殴られ、手におえないと警察沙汰。
4：給食を払えぬ児童は登校不可。
5：成績は掲示され、能力競争世界を体験させられる。
6：教師も出来の良い子対象に成績を上げ、昇進を計る。
7：できの悪い子供や弱者は放置され、学力格差は増大。
8：教育委員会も法に従えば、「作られた権力」でどんな学習方針を押し付ける事ができる。
こう云う事態も、よーく検討すべきであると思います。
35斉
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